“仿”是通往“创”的桥梁——低年级写话指导教学谈  

作　　者：张艺[1] 

机构地区：[1]江苏省昆山市玉峰实验学校

出　　处：《生活教育》2012年第4期53-55,共3页Life&Education

摘　　要：在进行低年级写话指导教学时，要针对该年龄段学生的特点，充分挖掘教材资源，创设有效的写话情境，调动多种感官刺激，促使学生从仿写发展到独立创作，把写作转变成一种愉悦的活动。

关 键 词：低年级 写话 仿写 创造 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]