例说提高备课效度的三要素及其相互关系  

作　　者：杨豫晖[1] 关文信[1] 

机构地区：[1]海南师范大学初等教育学院,海南海口571158

出　　处：《教育教学论坛》2012年第18期175-177,共3页Education And Teaching Forum

摘　　要：教学目标的分解与排序、教学目标的问题化、教学问题的活动化是提高备课效度的三要素,通过具体案例可以发现,三者相互关联,教学目标的分解与排序是教学目标问题化的前提,教学目标问题化是教学问题活动化的前提,教学活动蕴含各级教学目标,其内核是教学问题。

关 键 词：教学目标 问题化 活动化 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]