从《体温计》的两种教学设计方案谈三维课程目标的达成  

作　　者：李科敏[1] 苏卡林[1] 李奇云[1] 徐旭玲[1] 黄恕伯 

机构地区：[1]湖南理工学院物理与电子学院,湖南岳阳414006 [2]南昌市三中,江西南昌330000

出　　处：《中学物理（初中版）》2012年第4期14-15,共2页

基　　金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目:“借助改进和设计实验提升师范生综合素质的研究”,编号:287

摘　　要：1引言物理新课程同时强调“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程目标，并把科学探究等教学方法作为实现三维课程目标的重要手段．在传统教学中往往只重视的“知识与技能”目标，认为教学的中心工作就是向学生传授知识与技能。

关 键 词：三维课程目标 教学设计方案 新课程 标的 体温计 “过程与方法” 传授知识 情感态度 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]