让学生自主识字的策略  

作　　者：李玉翠 

机构地区：[1]陕西安康市汉滨区培新小学

出　　处：《小学教学参考（综合版）》2012年第4期56-56,共1页Reference for Elementary Teaching

摘　　要：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级教学的重点。而识字本身是枯燥无味的，对于枯燥的事物，人们的情绪总是比较消极和被动。如果学生一味地被动识字，不仅识字效率低，还会在一定程度上束缚思维的发展。作为教师一定要通过多种途径营造识字教学的良好氛围，拓宽识字空间和渠道，激发学生主动识字的欲望，从而使学生乐于识字，主动识字。

关 键 词：自主识字 学生 识字教学 识字效率 低年级 写作 写字 教师 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]