提高小学高年级英语短文听音能力的“四重奏”  

作　　者：陈燕萍 

机构地区：[1]厦门市海沧区延奎小学

出　　处：《中小学教学研究》2012年第4期61-61,64,共2页Teaching Research for Primary and Middle Schools

摘　　要：在小学高年级教学中，笔者发现：学生们普遍容易理解英语指令、听懂课堂问题等单独出现的句子，但是，当一个又一个的句子连成短文时，他们就紧张起来，在作业、练习或考试中表现差强人意。然而，高年级的英语已经从低中年级的对话式课文逐渐转入短文式的课文，而且《英语课程标准》二级目标也提出“能听懂简单的配图小故事”，所以，提高小学高年级学生短文听力理解能力不但是教材的要求，也是课程标准中“听”技能提升的需要。

关 键 词：小学高年级 英语短文 听音能力 《英语课程标准》 四重奏 高年级学生 听力理解能力 课堂问题 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]