构建“三改”模式 提高批改实效  

作　　者：袁冬梅 

机构地区：[1]东莞市茶山镇南社小学

出　　处：《师道（教研）》2012年第3期34-34,共1页

摘　　要：教师采用“学生自改、学生互改、师生共改”的修改形式，将习作评改的主动权交给学生．让学生自始至终参与习作评改的全过程．能培养学生自主评改的能力。有效提高习作评改的实效。

关 键 词：学生自改 批改 习作评改 自主评改 主动权 教师 师生 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]