分层教学应突出六性  

作　　者：冉茂清 

机构地区：[1]武胜县烈面镇小学

出　　处：《四川教育》2012年第5期38-38,共1页

摘　　要：一、目标设计呈现梯度性 教师在课堂教学的目标设计上，要尊重学生的差异，体现出梯度性的设计，对各层次学生提出不同要求，对学习有困难的学生，则要求其掌握教学内容中最基础的内容。

关 键 词：分层教学 尊重学生 教学内容 课堂教学 设计 梯度 教师 学习 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]