巧妙设问,让哲学课堂教学充满活力  

作　　者：杨秀清 

机构地区：[1]广东省韶关市仁化县第一中学,512300

出　　处：《学周刊（中旬）》2012年第8期79-79,共1页Learning weekly

摘　　要：“学起于思，思源于源”。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”创造疑问情境，就是要让学生“述中悟理，疑中明理”。而引导学生思考、质疑、注重培养自主探究学习方式也是新形式下课程改革所要倡导的教学理念。以往思想政治课的教学中一个突出的问题，就是教师讲课缺乏吸引力，缺乏启发性，不够生动活泼，在教学过程中，重知识的灌输、轻能力的培养，重答案的结果、轻过程问题的发现。学生普遍对政治课不感兴趣。而兴趣是最好的老师，要使学生热爱上政治课，就要求政治课堂教学生动活泼，充满活力。

关 键 词：课堂教学 思想政治课 引导学生 能力的培养 设问 哲学 探究学习方式 教学理念 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]