生成性课堂的四大“重建”——关于小学语文课堂教学有效生成的思考  

作　　者：李作芳[1] 

机构地区：[1]湖北省教学研究室

出　　处：《语文教学通讯（小学）（C）》2012年第4期60-62,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：如何能做到对课堂生成的积极关注和敏锐捕捉，有效推进课堂教学，促进学生主体的充分发展？笔者认为，生成性的课堂应该实现四大“重建”。

关 键 词：语文课堂教学 生成性课堂 “重建” 有效生成 小学 课堂生成 学生主体 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]