课堂朗读要因文而异、因“课”制宜  

作　　者：张长万 

机构地区：[1]江苏省金湖中学

出　　处：《语文世界（教师之窗）》2012年第5期32-33,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：因为工作的需要，经常听本地教师的课或去外地参加教研活动，也会担任一些公开课的评委。为了活跃课堂气氛，体现学生的主体地位，许多教师都把朗读作为制胜的法宝，变着花样让学生反复地读。诚然，无论是上世纪50年代的《语文教学大纲》，还是今天的《全日制义务教育语文课程标准》，都强调语文教学要以读为本。文本朗读是语文区别于其他学科的重要特色。

关 键 词：课堂气氛 《全日制义务教育语文课程标准》 朗读 《语文教学大纲》 教研活动 50年代 以读为本 其他学科 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]