如何应对学生的“两极分化”——浅谈高中数学课堂中的因材施教  

作　　者：郭琪[1] 

机构地区：[1]江苏省徐州市第三中学

出　　处：《教师》2012年第15期86-86,共1页Teacher

摘　　要：以当前高中数学教学来看,学生两极分化问题日益严重。因此,教师应根据学生能力水平等差异,从教学目标、教学手段等多方面实行分层教学,做到＂因材施教＂,确保不同层次的学生全面发展。本文结合高中数学课堂教学状况,对实行分层教学的具体策略进行分析与阐述。

关 键 词：高中数学 分层教学 因材施教 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]