教学民主的理论基础和实践价值——以建立合作互动的师生关系为视角  

作　　者：付瑞国[1] 张立新[1] 

机构地区：[1]河北科技师范学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2012年第6期21-22,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：在新课程实施过程中，教育民主、教学民主、建立民主的课堂氛围、做民主型的教师已经成为出现频率很高的词汇，其核心应该是教学民主。然而，人们对教学民主的理解各不相同。有人认为教学民主是教师对学生的关怀和爱护、尊重和理解，把教学民主理解为教师的一种“给予”行为；有人把教学民主理解为教师应使用说服、表扬和鼓励的方法，而非强迫、批评的方法；也有人把教学民主理解为学生可以在课堂中无拘束地讨论，并由此推论，教师讲授就是不民主，只有学生的活动和讨论才是教学民主。因此，厘清教学民主内涵对教育实践的开展有着重要的指导作用。

关 键 词：教学民主 师生关系 合作互动 实践价值 教师讲授 课堂氛围 新课程实施 教育民主 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]