数学课堂教学交互冲突及其利用  

作　　者：聂东明[1] 唐祥德[1] 周炎林[1] 聂春芳[1] 

机构地区：[1]衡阳师范学院数学与计算科学系,湖南衡阳421008

出　　处：《湖南科技学院学报》2012年第6期146-148,共3页Journal of Hunan University of Science and Engineering

基　　金：湖南省普通高等学校教学改革立项项目"数学教学交互模式的理论构建与实践探索"(湘教通[2004]344-100)

摘　　要：数学课堂教学交互冲突是指在数学课堂教学交互过程中,教师与学生或者学生与学生之间,因为教学程序、数学知识、数学活动目标、数学思维方式、数学价值观念和个人需要等方面出现相互矛盾而产生并被感知到的不一致或相互干扰。它可以分为实质性交互冲突和人际关系交互冲突两类。数学课堂教学交互冲突对数学课堂教学会产生积极和消极两方面的影响,发挥好积极作用,疏导好消极影响,数学课堂教学交互才能够有序进行。

关 键 词：数学 课堂教学 交互冲突 

分 类 号：O13[理学—数学]