教育考试的异化与回归  

作　　者：庞忠荣[1] 田友谊[1] 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院

出　　处：《当代教育科学》2012年第12期7-10,共4页Contemporary Education Sciences

基　　金：全国教育考试"十一五"科研规划2009年度课题<多元学业评价的理论基础与实践探索研究>(课题批准号:2009JKS2004)的阶段性研究成果

摘　　要：教育考试作为教育评价的手段,旨在服务学生的发展,但现行教育考试发生了异化,不利于学生的发展。教育考试异化主要表现为教育考试目的的偏离、教育考试功能的窄化、教育考试形式和内容的单一。教育考试功能的本末倒置、优质教育资源的缺乏与分配不均、过于强调"选择适合教育的学生"评价观的桎梏是导致教育考试异化的原因。建立终身教育体系、确实增加教育投资、正确运用教育评价有利于还原教育考试的初衷。

关 键 词：教育考试 异化 教育评价 教育资源 终身教育 

分 类 号：G424.74[文化科学—课程与教学论]