加强引导,“读”好教材——低年级教材阅读使用策略  

作　　者：赵金惠[1] 

机构地区：[1]山东省寿光市教科研中心

出　　处：《中小学数学（小学版）》2012年第6期13-15,共3页

摘　　要：新课标实验教材跟以往的教材相比，注重清境创设，注重学习方法的转变，注重综合能力培养。表现在教材上，就是图片多了，文字性叙述少了；提示多了，现成结论少了；综合性信息资源多了，单一性信息资源少了等等。应该说，这些变化，的确带来教学氛围、教学方法的变化，但同时，也增加了教师把握教材、学生阅读教材的难度。

关 键 词：教材阅读 使用策略 低年级 “读” 引导 综合能力培养 信息资源 实验教材 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]