小学数学命题时应凸显“四性”  

作　　者：蒋丹珠 

机构地区：[1]浙江浦江县白马镇中心小学

出　　处：《小学教学参考（数学版）》2012年第8期13-13,共1页

摘　　要：《全日制义务教育数学课程标准》指出：“数学评价既要关注知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习后的结果与成效，更要关注他们学习过程中的变化和发展。”那么，作为在数学评价过程中发挥重要作用的数学命题，该作出怎样的创新变革呢？笔者认为，新理念支撑下的小学数学命题，至少应体现以下“四性”。

关 键 词：数学命题 《全日制义务教育数学课程标准》 小学 数学评价 数学学习 学习过程 评价过程 学生 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]