让真实有效、和谐民主成为数学课堂的永恒底色——小学数学课堂有效教学的策略探讨  

作　　者：蒋磊[1] 

机构地区：[1]江苏建湖县实验小学

出　　处：《小学教学参考（综合版）》2012年第8期13-13,共1页Reference for Elementary Teaching

摘　　要：所谓“有效教学”就是指凡是能够有效促进学生发展、有效实现预期的教学结果的教学活动。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱。有效教学理念的核心就是教学中的效益问题。一节课有没有效益，就是看学生有无进步或是否有发展。无论课改进行到哪里，有效教学都应是我们数学教师永恒的追求。怎样在课堂上达成有效教学？下面就有效教学的策略谈几点看法。

关 键 词：有效教学 数学课堂 和谐民主 实有 小学 底色 学生发展 效益问题 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]