蒋磊

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发文期刊:《小学教学参考(综合版)》《辽宁教育》《中小学数学(小学版)》《教育界(教师培训)》更多>>
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学力生长:由“外力助推”到“问题驱动”
《辽宁教育》2020年第3期65-67,共3页蒋磊 
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"数学既要使学生掌握现代化生活所需的数学知识与技能,更要培养学生的思维能力和创新能力。"可以看出,学力已经成为学生发展必备的一种能力,它直接影响着学生的学习效率与学习效果,成为学生终...
关键词:探究性问题 问题驱动 提问能力 
方法多样化:数学学习的应然选择
《中小学数学(小学版)》2020年第1期75-76,共2页蒋磊 
在最近的一次学情调研中,所有任教该学科的教师都参加流水阅卷。本人因为出差未能参与阅卷,回来分析试卷时发现,阅卷教师对图1题目评价时,凡是采用这种解法的学生都扣了一半的分数,我看了一脸"蒙圈",不知何因,遂借阅了同级试卷学习,发...
关键词:短除法 方法多样化 最大公因数 应然选择 数学学习 
“热”课堂 “冷”思考
《教育界(教师培训)》2019年第1期61-62,共2页蒋磊 
课堂教学是一种有目的、讲效益的活动,通过教学使学生掌握知识,习得技能,发展智力,形成态度和相应的品质,可以说,有效性是教学的生命。学生学到什么?得到什么?这是每一位教师都必须首先追问和考虑的问题。真正的数学课堂应该是真实有效...
关键词:自然 贴近 务实 高效 
重视活动体验,积淀量感经验——以苏教版教材六年级上册“体积和体积单位”为例被引量:2
《小学教学参考(数学版)》2018年第3期7-8,共2页蒋磊 
小学数学“积淀”式教学不仅关注学生数学知识的掌握,还注重学生活动的体验和量感经验的积淀。以苏教版教材六年级上册第一单元“体积和体积单位”一课为例,通过数学问题、生活情境、活动体验、方法迁移等途径,帮助学生积淀丰富的量...
关键词:“积淀”式教学 活动体验 量感经验 
精心设计问题,提高学生学用能力
《数学教学通讯》2017年第31期48-49,共2页蒋磊 
为了帮助教师更好地设计PISA提出的个人情境性数学问题、教育情境性数学问题、职业情境性数学问题、社会情境性数学问题和科学情境性数学问题,在此背景下,笔者对苏教版小学数学教材进行了研究,希望提供相应例题给教师提供范例。
关键词:数学问题 情境性问题 学用能力 
让真实有效、和谐民主成为数学课堂的永恒底色——小学数学课堂有效教学的策略探讨被引量:5
《小学教学参考(综合版)》2012年第8期13-13,共1页蒋磊 
所谓“有效教学”就是指凡是能够有效促进学生发展、有效实现预期的教学结果的教学活动。具体表现在:认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;情感上,从不感兴趣到感兴趣,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱。有效教学理念的核...
关键词:有效教学 数学课堂 和谐民主 实有 小学 底色 学生发展 效益问题 
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