转化学困生的数学教学策略  

作　　者：喻江 

机构地区：[1]四川省南江县南江镇第四小学

出　　处：《小学时代（教师）》2012年第7期51-51,共1页

摘　　要：在对学困生数学教育情况的调查中，我们发现学困生群体在学习数学方面存在着许多的不足与缺陷，这些不足与缺陷严重影响了学困生数学素质的培养，也阻碍了学校教学质量的提高。因此，新《课程标准》提出了对学困生进行数学学习的引导和关怀教育，以提高学困生的整体素质水平，实现新课改的教学目标。然而在现阶段，部分小学生的数学学习现状不容乐观，因此，扭转学困生的数学学习状况任重而道远。下面是笔者多年在数学教学生涯中的一些心得体会，以期能对转化学困生的数学学习有些许贡献。

关 键 词：学习数学 学困生 教学策略 数学学习态度 《课程标准》 教育情况 数学素质 教学质量 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]