推动学校体育教师专业化发展的主要策略  

作　　者：冉建[1] 

机构地区：[1]成都大学体育学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2012年第7期64-65,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：一、体育教师专业化相关概念的界定日本学者石村善助把“专业”理解为，是通过特殊教育掌握了一定的科学知识，而具有了一定的特殊技能，以从事具体的服务工作。而“专业化”是指群体业发展状态处于的水平。教师的专业化是由“教师个体”和“教师职业”两部分一起构成的共同体，而教师专业社会化则是指教师个体专业水平提高的过程。

关 键 词：教师专业化发展 学校体育 体育教师专业化 教师个体 “专业化” “专业” 日本学者 科学知识 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]