高中政治框题“探究活动”教学的误区与对策  

作　　者：董旺森[1] 陈砚堂[1] 

机构地区：[1]湖北省孝感高级中学

出　　处：《教学与管理（中学版）》2012年第9期71-72,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：“探究”是新课程改革的亮点、难点。《普通高中思想政治课程标准（实验）》指出，要引导学生“经历探究学习和社会实践的过程”，“倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式”。因此，思想政治教材的编写出现了重大变化，每个框题之中设置了数量不等的“探究活动”，每个单元之后安排了一个“综合探究”。本文对框题“探究活动”教学进行辩证分析，并针对种种误区提出主题探究法，以提高教师的教学能力，更好地促进学生发展。

关 键 词：探究活动 教学方式 《普通高中思想政治课程标准(实验)》 高中政治 误区 思想政治教材 新课程改革 社会实践 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]