董旺森

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命制和破解主观题:以设问为中心
《思想政治课教学》2014年第5期77-80,共4页董旺森 
设问是构成试题的中心要素，是科学命题和有效解题的关键环节。本文围绕主观题的设问，探讨高中政治课程标准、考试大纲、教材、试题设问之间的层级关系及其组成要素的对应关系，深入地剖析主题题设问的知识范围、材料范围、设问角度、...
关键词：主观题 设问 命题 解题 变式 
走进文化生活
《考试（高考文科版）》2014年第2期23-26,共4页董旺森 林卓玲 
【复习提示】1.考纲展示走进文化生活:文化市场对文化的影响,文化建设的必然要求,如何看待落后文化和腐朽文化。2.命题规律与预测近几年高考,本课内容考查较多,注重适度综合,要求考生在整合相关知识的基础上,具有透过文化现象辩证地分...
关键词：文化生活 命题规律 腐朽文化 大众传媒 知识的基础 经典文化 综合考查 央视新闻联播 社会主义文化 
从教材框目结构谈“主题教学”的创新被引量：1
《思想政治课教学》2013年第4期33-34,共2页董旺森 
欣赏雕塑家罗丹的名作《思想者》，我们常常被“孤独的思考者”所打动。艺术需要智慧和创新，教学需要心血和求索。“课改”之路，艰难曲折，更加需要思考和梦想、行动和创造。多年探索，且行且悟，我终于找到了推动课堂转型升级的新途...
关键词：主题教学 创新 结构 教材 《思想者》 教学需要 转型升级 雕塑家 
以导促学达高效 以生为本助发展——例谈高中政治导学案的编制被引量：9
《教学与管理（中学版）》2013年第3期74-75,共2页董旺森 
导学案是高效课堂的“路线图”。编制导学案时，我们应围绕三维目标，突破重点，把握特点，促进有效学习，更好地促进学生发展。下面以《政治生活》第五课第一框“人民代表大会：国家权力机关”的学习为例，探讨高中政治导学案的编制。
关键词：高中政治 学案 以生为本 编制 国家权力机关 人民代表大会 有效学习 高效课堂 
四次突破克疑难 多点转化促发展——关于“文化创新的途径”的深度破解
《中学政治教学参考》2013年第6期34-36,共3页董旺森 
课堂是百花园，需要精心耕耘；难点如鹅卵石，需要细心打磨。《文化生活》第五课第二框“文化创新的途径”，具有综合性、概括性、重要性等突出特点，成为师生又爱又怕的“框题难点”。“突破方程”需“合力求解”。本文以主题教学为统...
关键词：文化创新 促发展 《文化生活》 主题教学 概括性 课堂 细心 师生 
关于“单元主题教学”的探索与反思——以突破《文化生活》第四单元为例被引量：1
《中学政治教学参考》2013年第4期44-47,共4页董旺森 
新春伊始，万象更新。2013年1月，教育部印发了《初中思想品德课和高中思想政治课贯彻党的十八大精神的教学指导建议》。目前，我们使用的《文化生活》教材为2008年4月第3版，少数内容相对滞后；第四单元存在结构较乱、知识散杂、少数...
关键词：《文化生活》 主题教学 高中思想政治课 思想品德课 教学指导 教育部 第3版 精神 
主题教学的设计、实施及反思被引量：2
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2012年第9期35-37,共3页董旺森 
课堂转型之路艰难曲折，需要梦想和行动。针对框题教学容量较大、教材利用和开发不当、学习活动无法充分展开等问题，笔者探索了一条思想政治教学新路——主题教学。即教师根据奥卡姆剃刀定律——“简单有效原理”，通过实施简约、集中...
关键词：主题教学 奥卡姆剃刀定律 情感态度价值观 设计 反思 思想政治教学 课堂转型 教学容量 
高中政治框题“探究活动”教学的误区与对策被引量：4
《教学与管理（中学版）》2012年第9期71-72,共2页董旺森 陈砚堂 
“探究”是新课程改革的亮点、难点。《普通高中思想政治课程标准（实验）》指出，要引导学生“经历探究学习和社会实践的过程”，“倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式”。因此，思想政治教材的编写出现了重大变化，每个框题...
关键词：探究活动 教学方式 《普通高中思想政治课程标准(实验)》 高中政治 误区 思想政治教材 新课程改革 社会实践 
有您为伴,成长之路更精彩
《中学政治教学参考》2012年第9期70-70,共1页董旺森 
是谁，像一位娴熟的织女，制成美妙绝伦的云锦，让我欣赏教学艺术的精华？是谁，似一位勤奋的员工，搭建光彩夺目的舞台，让我展示专业成长的风采？是谁，如一位热情的向导，引领教书育人的方向，让我追寻幸福教育的梦想？她，就是我的...
关键词：成长之路 《中学政治教学参考》 教学艺术 专业成长 教书育人 幸福教育 织女 
个性化诊断:在互动探究中不断进步
《中学政治教学参考》2012年第1期48-49,共2页董旺森 胡显红 
在实践中，我国中医总结出“望闻问切”四种有效诊断疾病的方法。在政治课教学中，为尽可能减少学生出现“差三错四”“一错再错”等学习毛病，我总结和运用个性化诊断法，实施有效教学，在快乐互动中开展挖错纠错、审问读题和变式训练...
关键词：个性化 互动探究 诊断 政治课教学 合理化建议 有效教学 变式训练 学习力 
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