基于知识序 关注思维序 设计问题优化教学序——例谈问题化教学“问题”设计策略  

作　　者：张飞[1] 

机构地区：[1]江苏省外国语学校

出　　处：《中学物理》2012年第9期4-6,共3页

摘　　要：朱熹日：“读书无疑者，须教有疑……小疑则小进，大疑则大进，于无疑处有疑方是进矣．”此语一语中的：问题是学习的动因，问题是学习的工具，问题是创新的源泉．毋庸置疑，问题化教学是新课程课堂教学的有效模式，它已经被越来越多的老师推崇并付诸实践．在物理教学中，如何将问题化的毛坯（教材文本）转化为课堂问题化教学，

关 键 词：问题化教学 知识序 设计策略 优化教学 设计问题 思维 课堂教学 物理教学 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]