体育教师职后教育中培养“反思性实践者”的探讨  

作　　者：张婷婷[1] 张志勇[1] 

机构地区：[1]山东师范大学体育学院

出　　处：《中国学校体育》2012年第9期69-70,共2页

基　　金：国家基金项目“体育教师教育改革研究”中的部分研究成果;批准号:11BTY032

摘　　要：长期以来，我国的体育教师（职前）教育的过程被分成为两个独立的阶段：第一阶段是理论学习阶段，着重开展培养和强化教师关于教育学、心理学、教育教法以及各种运动技能的课程；第二阶段是实践体验阶段，即在教师教育的结束阶段安排教育实践作为第一阶段获得的理论知识的应用。而在职体育教师作为“教学技术员”，也因此将确窟眭的、可操作性的专业知识和技能看作是教师专业性的体现。目前，随着终身教育理念的实践和新课程改革的不断深入，我国的体育教师教育逐步迈向职前职后教育一体化，根据这一要求，我们要改变当下在职体育教师仅作为纯粹操作者和实践者的状态，将其转变成为具有反思性的实践者。

关 键 词：反思性实践者 教师职后教育 在职体育教师 培养 体育教师教育 新课程改革 终身教育理念 运动技能 

分 类 号：G807.4[文化科学—体育训练]