当代世界职业教育发展趋势研究——现象与规律(之一)——基于横向维度延伸发展的趋势:定界与跨界  

作　　者：姜大源[1] 王泽荣[1] 吴全全[1] 陈东[2] 

机构地区：[1]教育部职业技术教育中心研究所,北京100029 [2]教育部高职高专机电设备技术类专业教学指导委员会,北京100101

出　　处：《中国职业技术教育》2012年第18期5-14,16,共11页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金："十一五"全国教育科学规划教育部重点课题"世界职业教育发展趋势研究"的研究成果

摘　　要：当代世界职业教育的发展,具有横向扩展的特点。德国修订实施新《联邦职业教育法》,凸显教育的内涵扩张,从狭义到广义;澳大利亚制定国家职业教育发展战略,凸显技能的价值彰显,从刚性到柔性;日本探索建立"双元制"职业教育制度,凸显办学的合作转型,从双轨到双元;法国职业教育"聚焦学校企业关系",凸显学校的实践转向,从封闭到开放;澳大利亚开发职业教育教师资格培训包,凸显教师的复合能力,从单一到综合;埃塞俄比亚确立职业教育国际合作策略,凸显合作的需求指向,从双边到多边;欧洲联盟建构"欧洲职业教育区",凸显体系的存异求同,从多样到一体;经合组织推动职业教育《为工作而学习》,凸显学习的本真回归,从赋魅到祛魅。显然,这些案例或现象,显现出职业教育在"横向"或"水平"维度的扩展,是职业教育疆域的"宽度"延伸。用一句话概括,便是"从定界走向跨界"的扩展,这使得世界公认的职业教育三大模式悄然发生变化:基于定界的以日本为代表的企业模式和以法国为代表的学校模式,开始走向给予跨界的以德国为代表的"企业———学校"合作模式。"定界到跨界的扩展"正是这一变化的原动力,是职业教育发展的趋势之一。

关 键 词：当代 世界 职业教育 发展趋势 横向 拓展性 定界 跨界 

分 类 号：G719.21[文化科学—职业技术教育学]