系统解剖学教学方法的改革与实践探讨  

作　　者：单伟[1] 秦书俭[1] 刘学[1] 曾瑞霞[1] 房艳[1] 郑德宇[1] 李德华[1] 

机构地区：[1]辽宁医学院人体解剖学教研室,辽宁锦州121001

出　　处：《解剖科学进展》2012年第5期490-491,共2页Progress of Anatomical Sciences

摘　　要：课堂提问是系统解剖学课堂的一种重要教学方式，运用得当能够有效地启迪学生的思维，引发学生创新的灵感，但滥用提问也会导致相反的结果”。在教学中我们发现，提问这种最古老、最常用的教学方式被轻视与忽略了。看到的往往是教师简单、随意、重复的提问，缺乏科学性、有效性；学生则是不敢或不愿提出问题，或不能、不善于提出问题。目前，课堂教学普遍存在着“假问题”和“满堂问”现象，而且提问的问题大多是一些简单的对错题或者事实性问题，学生可以不假思索进行回答或通过记忆背诵回答，对激发学生思维、启迪学生智慧价值不大，因此在课堂教学中应紧紧围绕如何精心设计有价值的问题，构建一种高效、快乐的课堂教学思路来进行，为此我们提出“问题导航法”来解决这一问题。

关 键 词：系统解剖学 教学方法 学生思维 改革 课堂教学 教学方式 课堂提问 科学性 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]