浅谈促进思维的教学策略——以大学物理教学为例  

A Preliminary Study of the Teaching Strategies for Facilitating Thinking in College Physics Teaching

作　　者：贺梦冬[1] 

机构地区：[1]中南林业科技大学理学院,湖南长沙410004

出　　处：《中南林业科技大学学报（社会科学版）》2012年第4期119-121,共3页Journal of Central South University of Forestry & Technology（Social Sciences）

基　　金：湖南省教育厅优秀青年基金项目"金属微纳孔结构中表面等离激元定向激发研究"(11B134)

摘　　要：研究促进思维的教学策略对提高教学效率与效果具有十分重要的现实意义。在分析讲授式教学策略、启发式教学策略和探究式教学策略三种促进思维的教学策略的基础上,结合大学物理教学,对教学策略的理解以及如何科学选择教学策略进行了阐述。The study of the teaching strategies for facilitating thinking has an important realistic significance for improving teaching efficiency and effect. In this paper, the author analyzes three kinds of teaching strategies （i.e. lecture-type teaching strategy, heuristic teaching strategy and inquiry-based teaching strategy）, and discusses the understanding for teaching strategies and how to choose scientifically the teaching strategies in college physics teaching.

关 键 词：思维 教学策略 大学物理 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]