此处“有声”胜“无声”——由《白鹅》一课范读教学想到的  

作　　者：韩晶[1] 

机构地区：[1]吉林省第二实验学校

出　　处：《吉林教育（教研）》2012年第9期108-108,共1页

摘　　要：新标准倡导学生进行个性化阅读。尤其在学生进入小学高段后，已具有一定的自主阅读的能力，教师的范读就显得可有可无。有人甚至认为教师的范读，会影响学生对文本的个性化解读，也影响了学生的个性化朗读。其实适时的进行范读不仅能够起到榜样示范作用，让学生透过教师的范读深入地理解课文内容，更能提高课堂效率。这是我第二次进行《白鹅》一课教学后的一点心得。

关 键 词：《白鹅》 范读 教学 榜样示范作用 个性化阅读 个性化解读 个性化朗读 小学高段 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]