生活大课堂 课堂小社会——如何开发教材资源,提高学生语文素养  

作　　者：谢英 王春霞 

机构地区：[1]湖北省随州市曾都区北郊五眼桥小学

出　　处：《新课程（小学）》2012年第7期61-61,共1页

摘　　要：长期以来,我们的语文教学仅仅是依靠一套语文课本。教材的单一性使学生的语文素养和成绩难以得到显著提高。而《义务教育语文课程标准》中强调对课程资源的开发和利用,就是要求不把语文课本等同于语文教材,明确地指出语文教材应该包括一切有助于提高学生语文素养的文本、非文本、学校和社会中的语言材料。这意味着语文学习必须发展自己的空间,从教科书的桎梏中解放出来,走向社会大课堂,努力实现＂语文生活化＂的理想状态。一、阅读是丰富语文底蕴的摇篮《义务教育语文课程标准》里描述：只要＂符合学生的身心发展特点＂,＂体现时代特点和现代意识＂,＂具有典范性,文质兼美的特点＂的文章,都可以拿来让学生学习。

关 键 词：社会大课堂 开发和利用 语文生活化 语文素养 教材资源 《义务教育语文课程标准》 学生 身心发展特点 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]