PBL教学模式对医学教育环境的影响  

作　　者：刘冰[1] 齐殿君[1] 凌光烈[1] 

机构地区：[1]中国医科大学附属第一医院,沈阳110001

出　　处：《解剖学杂志》2012年第5期691-693,共3页Chinese Journal of Anatomy

摘　　要：以问题为基础的学习（problem based learning，PBL）PBL教学模式强调将临床病例中产生的问题作为学习基础，以学生为中心，着重培养学生的自学能力、发现问题并解决问题的能力、团队合作精神、临床思维能力、批判性思维能力和人际交往能力。教育环境是指学校内部与教学发生直接或间接关系的所有主客观因素的总和。研究表明，教育环境直接影响到学生的学习效果和对学校生活的满意度。本研究采用国际公认的医学教育环境测量工具DREEM表研究PBL对医学教育环境的影响。

关 键 词：PBL教学模式 医学教育环境 以问题为基础的学习 以学生为中心 批判性思维能力 团队合作精神 临床思维能力 人际交往能力 

分 类 号：R-4[医药卫生]