构建和谐互动的职校外语课堂教学  

作　　者：孙景荣 

机构地区：[1]徐州经济技术开发区工业学校

出　　处：《考试周刊》2012年第61期105-106,共2页

摘　　要：教育家苏霍姆林斯基对“和谐教育”的解释——人的活动有两种职能：一种职能就是认识和理解客观世界，另一种职能是人的自我表现，个人的世界观、信念、意志力及在集体成员的相互关系中的表现和显示。苏霍姆林斯基所提出的“和谐教育”就是把学生的这两种职能很好地结合起来，使二者都得到均衡的发展。现实的外语课堂教学恰恰忽略了上文提到的第二种职能，尤其忽略了“人的自我表现”“在集体成员的相互关系中的表现和显示”。实质上是忽略了与他人交往的环境中的互动。当代语言教学的理论认为，知识是由个人自己构建的，而不是由他人传递的；这种构建发生在与他人交往的环境中，是社会互动的结果。该理论的核心是教师、学生、任务和他们所处的环境是一个动态的系统，相互需要，相互促进。具体地说，“学生”是知识建构的主体，处于系统中心，而“教师”、“任务”和“环境”构成学习的中介因素和外围环境。

关 键 词：外语课堂教学 和谐互动 苏霍姆林斯基 外围环境 职校 和谐教育 自我表现 知识建构 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]