听力焦虑、听力策略对听力水平的影响——基于高职学生的研究  

作　　者：王冬梅[1] 李莹[1] 

机构地区：[1]连云港职业技术学院外国语学院,江苏连云港222006

出　　处：《牡丹江大学学报》2012年第10期176-180,共5页Journal of Mudanjiang University

摘　　要：238名高职学生参加了调查研究。听力焦虑感与学生的听力水平呈显著负相关,与元认知策略的使用和社交/情感策略的使用呈显著负相关听力。听力中的紧张感、听力材料、听不懂单词、对听力水平缺乏自信、听力策略使用不当、英语交际恐惧是造成学生产生听力焦虑的六个主要原因。利用LISREL软件建构了听力焦虑、听力策略影响英语听力成绩的模型。听力焦虑、元认知策略的使用和认知策略的使用对学生的听力成绩有显著的预测力。

关 键 词：高职学生 听力焦虑 听力策略 听力水平 焦虑成因 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]