关注应然 注重落实——“国培计划”小学数学教师培训反思与经验  

作　　者：牟天伟[1] 

机构地区：[1]四川教育学院数学系,四川成都611130

出　　处：《中小学教师培训》2012年第11期3-5,共3页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：四川省教师教育研究中心--四川省贫困地区数学教师专业发展状况研究(TER2010-037)

摘　　要：在"国培计划"的课程设置和实施中,不能仅根据前期调研来设置课程,而应该根据政府要求和教育规律,注重学员"应然"需求。课程内容应关注教师数学素养的提升,尤其是要注重教师对数学知识的理解。在实施培训课程的过程中应构建合理的专家团队,避免因人设课。在课程学习的过程中应注重让教师"入门"。面对学习型社会,建议对教师参加培训建立合理的制度,促进最优化配置培训资源。

关 键 词：应然需求 数学教师 培训课程 数学素养 国培计划 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]