班本教育:小班班级共同体建设的探索  

作　　者：毛丽平 

机构地区：[1]江苏省南京市小营小学,210016

出　　处：《上海教育科研》2012年第12期79-80,共2页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：江苏省教育科学"十一五"重点课题<区域推进初中小班内涵发展的策略研究>(项目编号:E-a/2009/007)和<走向生本:小班化教育课堂新学习方式构建的研究>(项目编号:B-b;2009/02/012)阶段研究成果

摘　　要：《同家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生．促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。为了寻找一条适切学生发展需求的“成长跑道”，近几年，我们进行了“班奉教育”的研究，建设班级共同体．凝聚教育合力，努力开创学生全丽发展的新局面。

关 键 词：教育改革 共同体 班级 学生健康 小班 发展规划纲要 身心发展规律 教育规律 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]