初中数学自主探究性教学方式在“Z+Z”环境下的应用  

作　　者：薛爱明 

机构地区：[1]四川省仪陇复兴中学校

出　　处：《课程教育研究》2012年第27期144-144,共1页Course education research

摘　　要：新一轮数学课程改革不仅要考虑数学自身的抽象性、精确性和应用的极端广泛性等特点，更要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并解释与应用的过程。于是，自主、探究、合作的教学方式成为数学课改的主旋律，灌注了新课标理念的初中数学自主探究性教学方式脱颖而出。

关 键 词：初中数学 教学方式 探究性 应用 自主 环境 数学课程改革 心理规律 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]