基于研究 构建学前教师教育一体化模式  

作　　者：袁旭[1] 

机构地区：[1]广西幼儿师范高等专科学校

出　　处：《中国高等教育》2012年第24期52-53,共2页China Higher Education

摘　　要：党的十八大提出要办好学前教育．这对我们培养学前教育师资的幼儿师范院校来说．既是一个难得的发展机遇，也面临着严峻的挑战。如何切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质．是摆在我们面前的一个重要的问题。为此．广西幼儿师范高等专科学校制定了学前教师教育一体化改革目标．即以学前教师职业生涯发展规律为背景．以能力发展为主线．从学前教师职业胜任力出发，建立起学前教师教育的职前（专科层次，第三年相当于入职教育）、职后各层次在目标、内容、方法等方面既有所不同，又具有共性和相互衔接性。既各有侧重．又有内在联系的学前教师教育体系。

关 键 词：教师教育体系 一体化模式 幼儿师范院校 师范高等专科学校 队伍整体素质 职业生涯发展 教师培养 一体化改革 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]