有宏观大视野,才有阅读教学的内容确定性——以高尔斯华绥的《品质》为例  

作　　者：邵统亮[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州大学附属中学

出　　处：《语文月刊》2013年第1期29-32,共4页

摘　　要：语文阅读教学的文本解读如果缺少大视野、大格局，难免只见树木不见森林，或者死于言下。这不但会使文本解读不自觉地陷入一些误区，更会消蚀阅读教学中的文化自觉。要让“非在场的文本变成富有生命召唤力的在场”，就需要阅读者具有广阔的阅读背景和丰富的人生历练，也就是说需要一种宏观大视野。有了宏观的视野，阅读教学内容的确定性才有保障。

关 键 词：语文阅读教学 教学内容 大视野 确定性 高尔斯华绥 宏观 《品质》 文本解读 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]