现代中小学教学中的知识冲突探究  

作　　者：王文邦[1] 柳海民[2] 

机构地区：[1]东北大学信息科学与工程学院,辽宁沈阳110819 [2]东北师范大学教育学部,吉林长春130024

出　　处：《现代中小学教育》2012年第12期13-16,共4页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目(10SSXT011)

摘　　要：在现代中小学教学中,官方知识、个体知识与地方性知识三者间经常处于价值与意义选择的矛盾之中,借以知识管理学视角,这种矛盾状态可以理解为知识冲突。具体表现为知识价值的认知冲突、知识适当的选择冲突与知识教授的权威冲突,而根源于以知识为内容的课程、以知识为中心的教学、以知识为标准的评价为代表的现代中小学教学过程。消解此种知识冲突现状,就在于实现传统教育观与现代教育观间的融合,走向一条和合之路。

关 键 词：中小学教学 知识冲突 教育现象 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]