以二语习得理论构建听力课堂教师指导型教学模式的教学探索  

作　　者：李沛[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学,浙江金华321004

出　　处：《科技信息》2012年第33期I0276-I0276,共1页Science & Technology Information

摘　　要：本文的内容是基于本人主持的浙江师范大学第四期青年教改课题的实施成果。该课题的目标是以二语习得理论为基础,对既有的听力教学方法进行改革,探讨日语教师如何在听力课堂上有效指导学生学习,引导学生运用合适的方法进行听力练习,提高学生的日语听力能力。

关 键 词：二语习得 听力 语言输入 语言输出 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]