历史试题例题失误原因举隅  

作　　者：陈杰[1] 

机构地区：[1]浙江省杭州市余杭区教育局教研室,311100

出　　处：《中学历史教学参考》2012年第12期31-33,共3页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：一般来讲，教师的命题能力包括三种，即教师对试题的评鉴、修改及原创的能力。对试题的评鉴指的是对现成试题的判断和评价，能够指出试题的优点和存在问题，知道试题的优劣，从而能根据学情选用好试题。对试题的修改指的是能够针对试题的不足和缺陷，对题干或选项、设问和答案进行修改，使试题更科学、更符合学生的学习要求。试题的原创是命题能力的最高境界，指教师能独立命制符合要求的高质量试题。这三种能力中，选题、改题、创题是一个逐步演进的过程，而对试题的评鉴能力应该是最基本的一种能力。我们发现，历史教师在试题选用环节，还存在着大量无效、低效劳动的现象。

关 键 词：历史试题 原因 例题 历史教师 学习要求 低效劳动 能力 评鉴 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]