基于Moodle的职前小学教师信息技术与课程整合教学模式探讨  

作　　者：赵兵川[1] 付丽萍[1] 

机构地区：[1]山西大同大学教育科学与技术学院,山西大同037009

出　　处：《继续教育研究》2013年第1期133-135,共3页Continuing Education Research

基　　金：山西省教育科学"十二五"规划项目"教师培训中虚拟学习社区的应用研究"(编号:GH-11080)成果之一

摘　　要：高校小学教育专业本科生作为未来小学教师的主体要素必须接受非传统的信息技术与课程整合教学。基于Moodle的问题解决式信息技术与课程整合教学模式是促进职前小学教师专业发展的有益探索。文章以杜威的"做中学"和"教学五步法"理论为基础,设计了基于Moodle的、采用模块化架构的问题解决式信息技术与课程整合教学模式。指出基于课堂问题的项目开发、基于项目实践活动的系统反思、基于项目的汇报总结、基于项目的协作与交流是该模式中促进小学教育专业本科生信息技术与课程整合能力发展的关键要素。

关 键 词：MOODLE 小学教育 信息技术与课程整合 教学模式 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]