联校办学:义务教育均衡发展的新探索——以潜江为例  

作　　者：李炯[1] 汪丞[1] 

机构地区：[1]湖北第二师范学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2012年第12期6-8,共3页Journal of Teaching and Management

基　　金：2010年度教育部人文社科研究青年基金项目:<教师流动与义务教育师资均衡发展策略研究>(项目批号:10YJC880115)的阶段性研究成果

摘　　要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确提出：均衡发展是义务教育的战略性任务。当前，推进义务教育均衡发展的突出问题是切实缩小校际差距，并率先在县（区）域内实现校际教育均衡发展。然而在县域内校际资源均衡配置，包括实现学校设施的标准化，教师交流的常态化、制度化，毕竟还有一个过程，它的实施需要一系列的配套政策和措施。在实现这个目标的过程中，还必须探索建立一些过渡性的管理机制予以保障。因此，建立健全义务教育均衡发展运行及保障机制是推进义务教育均衡发展的重要任务。湖北潜江市探索的联校办学的新机制，无疑是促进县域义务教育均衡发展的一种新思路和新尝试。

关 键 词：教育均衡发展 义务教育 办学 发展规划纲要 教育改革 均衡配置 学校设施 教师交流 

分 类 号：G522.3[文化科学—教育学]