教材“活”教——以“制取二氧化碳研究”为例  

作　　者：朱纷[1] 

机构地区：[1]江苏省中小学教学研究室,210013

出　　处：《江苏教育研究（实践）（B版）》2012年第12期31-32,共2页A Journal of Research in Education

摘　　要：一、课前思考 1．学情分析 学生在前面学习过氧气实验室制法，已具备了气体制备的一些基本实验技能及实践经验。经过一段时间的学习，学习能力上分化较明显，小组间合作学习既能形成竞争，小组内合作又能形成“优生帮差生”的共同提高，这些都为本课的顺利进行提供了有利的课堂环境。

关 键 词：二氧化碳 “活” 制取 教材 学习能力 合作学习 实验室制法 学情分析 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]