朱纷

作品数：21被引量：68H指数：5
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供职机构：江苏省中小学教学研究室更多>>
发文主题：教学设计化学课堂教学高三课堂观察学习共同体更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《江苏教育研究》《江苏教育研究（实践）（B版）》《化学教与学》《中学化学教学参考》更多>>
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提升高三电化学复习效率的策略研究被引量：4
《化学教与学》2017年第10期52-54,共3页朱纷 潘程 
电化学知识是高中化学中非常重要的内容，高三化学一轮复习可通过“基于装置变化激活知识”、“基于微粒观综合知识”、“基于运动守恒应用知识”来优化复习效果，促进学生对电化学知识丰富内涵的理解，从而提高解决问题的能力。
关键词：电化学 复习效率 策略 
构建“三动”平台,提高学生学习效能
《江苏教育研究（实践）（B版）》2015年第10期39-41,共3页朱纷 
提高学生的学习效能,填鸭式教学行不通,题海战术更不可取。但是,＂应试＂教育影响下的课堂,更多的是教师讲,学生记,本应生动活泼的课堂变得死气沉沉,原来充满想象和创造热情的学生变得墨守成规。如何让学生在较为轻松的氛围中进一步提...
关键词：学习效能 生生互动 三声 填鸭式教学 创造热情 学习过程 教学反馈 互动问题 定向作用 知识内化 
从矛盾冲突到正向迁移:学生学科认知结构的建构被引量：10
《中国教育学刊》2015年第9期73-76,共4页朱纷 
学生掌握知识的过程,也是他们认知结构逐步建构的过程。要引导学生将学科知识的本质联系与规律通过内化在头脑中形成良好的网络知识结构,可以从以下几个方面着手:探究学生认知结构的形成和特征,正视教学问题;鼓励学生带着前概念走进课堂...
关键词：认知结构 矛盾冲突 前概念 科学概念 
基于培养学科观念的“依据化学方程式的计算”教学被引量：7
《化学教育》2015年第11期4-7,共4页朱纷 肖红梅 
立足2011年版课程标准,对＂依据化学方程式的计算＂一课的教学要求、教学目标和教学内容进行认真分析,深入挖掘蕴含在化学方程式计算这一技能性知识及其学习过程中的观念和方法。通过创设教学情境、加强多重表征的联系和大胆突破传统化...
关键词：学科观念 化学方程式计算 教学设计 课堂教学 
例谈化学复习课中的智慧生成
《中学化学教学参考》2015年第6期41-42,共2页朱纷 
复习是学生知识巩固和升华的重要方法，教师应致力于在课堂教学中发展学生的智慧，采用“自主、合作、探究”的教学方式，以“境”唤起智慧，以“疑”激发智慧，以“探”催生智慧，以“议”凝聚智慧，以“动”诱导智慧，提高学生的化学...
关键词：化学复习课 智慧 
教师团队建设:教师专业发展的有效路径被引量：11
《江苏教育研究》2014年第7期33-35,共3页朱纷 
教育改革的关键因素是教师文化的变革,是教师价值理念、行为方式的综合变革。教师团队建设,是建设优质教师团队、促进学生发展和学校内涵发展的重要路径,这已成为教育界的共识且日益得到广泛的关注,教师团队建设在实践中也形成了多种模...
关键词：教师团队 教师文化 教师发展学校 学习共同体 
通过课堂观察提升教师教学机智的实践与反思被引量：3
《化学教育》2013年第7期25-27,共3页朱纷 庞红梅 
通过设计量表进行课堂观察、同伴互助，研讨教师在课堂上处理学生的错误，引导学生探究问题、解决问题的方法以及改进策略，提升教师的教学机智。
关键词：课堂观察量表 教学机智 海水资源的综合利用 铝的化合物 
如何在初中化学教学中整体落实三维目标——以“化学肥料”为例被引量：6
《化学教育》2013年第1期28-31,共4页朱纷 潘程 
从如何在初中化学“身边的化学物质”教学中整体落实三维目标的角度对“化学肥料”内容的教学设计进行了研究，设计出了以整体落实三维目标为总目标、以真实生活问题解决为主线索的教学方案，并通过问卷调查和学生访谈对教学效果进行检测。
关键词：化学肥料 身边的化学物质 三维目标 生活问题解决 教学设计 
教材“活”教——以“制取二氧化碳研究”为例被引量：1
《江苏教育研究（实践）（B版）》2012年第12期31-32,共2页朱纷 
一、课前思考 1．学情分析 学生在前面学习过氧气实验室制法，已具备了气体制备的一些基本实验技能及实践经验。经过一段时间的学习，学习能力上分化较明显，小组间合作学习既能形成竞争，小组内合作又能形成“优生帮差生”的共同提...
关键词：二氧化碳 “活” 制取 教材 学习能力 合作学习 实验室制法 学情分析 
确立五种意识,提高新课标的执行力
《化学教与学》2012年第11期48-50,共3页朱纷 肖红梅 
2011年版义务教育化学课程标准的正式启用,对初中化学教学提出了更新、更高的要求,为了提高新课标的执行力,初中化学教师应确立以下意识：目标意识、活动意识、学科意识、资源意识和反思意识。
关键词：新课标 初中化学教师 意识 执行力 
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