构建“三动”平台,提高学生学习效能  

作　　者：朱纷[1] 

机构地区：[1]江苏省中小学教学研究室,210013

出　　处：《江苏教育研究（实践）（B版）》2015年第10期39-41,共3页A Journal of Research in Education

摘　　要：提高学生的学习效能,填鸭式教学行不通,题海战术更不可取。但是,＂应试＂教育影响下的课堂,更多的是教师讲,学生记,本应生动活泼的课堂变得死气沉沉,原来充满想象和创造热情的学生变得墨守成规。如何让学生在较为轻松的氛围中进一步提高学习效能？近年来,笔者与南京市第29中学课题组的老师们一起在教学中研究探索,全力打造＂三动＂（教师情动、学生主动、生生互动）平台,让学生在＂三声＂（课堂上的笑声、赞美声、惊讶声）中学习生活，在“六度”（学生参与度、心理调适度、思维的效度、知识内化度、学生能力的形成度、知识语言的鲜活度）的提升中内化知识，提高学习效能，形成了一定的操作方式与思维成果。

关 键 词：学习效能 生生互动 三声 填鸭式教学 创造热情 学习过程 教学反馈 互动问题 定向作用 知识内化 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]