也谈“猜读教学法”  

作　　者：张兰[1] 

机构地区：[1]江苏省江阴市长泾中学

出　　处：《中学语文教学》2013年第1期32-34,共3页Language Teaching in Middle school

摘　　要：《中学语文教学}2012年第4期刊登了倪岗老师的《〈窗）教学实录》，其最大的亮点正如观察者胡根林老师所说，采用了猜读法，即先整体猜读，再给出一节内容，然后问作者写了什么，还会写什么，以此类推，逐片段进行。学生猜读的积极性很高，课堂上碰撞出不少思维火花。这篇小说倪老师通篇运用猜读法进行教学，确有示范意义。但也如胡老师所说，整堂课的猜读设计还不够完整，缺乏与原作比较鉴赏的环节。何以如此，胡老师未作阐释，笔者以为，恐怕是教者对猜读教学的教学目标定位不甚明确造成的。

关 键 词：猜读法 教学法 中学语文教学 教学目标定位 教学实录 老师 观察者 学生 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]