课程嵌入型表现性评定的设计与实施  

作　　者：张咏梅[1] 王铭[2] 

机构地区：[1]北京教育科学研究院副研究员博士,100191 [2]中国人民大学附属中学,100080

出　　处：《教育科学研究》2013年第1期49-53,73,共6页Educational Science Research

基　　金：北京市教育科学“十一五”规划重点课题“北京市高中新课程模块学业评价的实验研究”(AHA07119)成果之一

摘　　要：表现性评定可划分为大规模测验中的表现性评定和课程嵌入型表现性评定两大类。20世纪九十年代以来,课程嵌入型表现性评定在校内学业成就评价领域的地位不断提高。课程嵌入型表现性评定任务的设计需要遵循一定的原则和步骤,在任务实施中须把握五个环节。将课程嵌入型表现性评定应用于教学过程,需要教育理念、教学方法和学习方式共同变革,表现性评定任务应当及时进入学生教科书及教师指导用书,且其实施需要对教师进行专业的培训。

关 键 词：基础教育课程 教育评价 表现性评定 课程嵌入型表现性评定 

分 类 号：G40-058.1[文化科学—教育学原理]