CPS模型在提升地理思维品质中的运用  

作　　者：寇春永 梁建中[2] 

机构地区：[1]山东省寿光市教育委员会,262700 [2]山东省寿光市第一中学,262700

出　　处：《地理教育》2013年第1期69-70,共2页Education Of Geography

摘　　要：CPS（CreativeProblemSolving）意即创造性问题解决模型，它是针对“学生缺乏创造力”这一问题所提出的一种教学模式，其核心在于解决问题的过程中，将发散性思维和聚敛性思维相结合并交替应用。地理教学中按照“选择思维发散点（问题情境）——发散思维（获得解决策略）——聚敛思维（聚敛情景）——归纳结论（最优策略）”这样的程序对两种思维方式进行综合、交替使用，有助于培养学生创造性思维能力、提升学生思维品质。

关 键 词：学生思维品质 地理教学 模型 CPS 创造性问题解决 创造性思维能力 教学模式 思维方式 

分 类 号：G634.55[文化科学—教育学]