“探究”是课堂教学发展学生思维的根本  

作　　者：张荣美[1] 

机构地区：[1]福建省建瓯市实验小学

出　　处：《启迪与智慧（中）》2012年第9期34-34,共1页Inspiration and Wisdom

摘　　要：《数学课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”数学教学不仅要考虑学生自身的特点，更应遵循规律，为学生创设贴近孩子的、富有生活气息的情境，以优化教学；更要善于组织、引导孩子自主探究、发展思维，并适时适地地激励、诱导，以激发孩子的学习热情，在乐中学，在学中感到乐，变“要我学数学”为“我要学数学”。下面我就从“包装的学问”一课来谈谈。

关 键 词：学生思维 《数学课程标准》 教学发展 课堂 义务教育阶段 数学教学 生活气息 优化教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]