在生动与深刻之间寻找平衡——以“摸球游戏”校本教研为例  

作　　者：王文森[1] 

机构地区：[1]浙江省衢州市实验学校

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2013年第1期23-24,共2页

摘　　要：笔者所在的这所学校是一所九年一贯制学校，中小学数学教师“一贯式”校本研修活动是学校教研活动的一大特色。如何让这种教研方式在生动与深刻之间寻找一种平衡？笔者以新世纪版五年级上册“摸球游戏”的校本研修历程为例，来谈一些自己的经历和思考。

关 键 词：摸球游戏 校本教研 平衡 九年一贯制学校 中小学数学教师 校本研修 教研活动 教研方式 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]